Talleres

La inscripción tiene un costo de 18.000 Bs. 18 Bs F. cada taller.

Creación de Actividades de Aprendizaje con el programa JClic. Assaf Yamin [UCAB]

Objetivo General:  - Capacitar a los participantes en la creación de materiales educativos multimedia con JClic Objetivos Específicos: - Conocer el entorno JClic y sus posibilidades didácticas. - Realizar actividades en las diversas modalidades que ofrece el programa. - Integrar recursos multimedia en materiales didácticos. - Programar secuencias de actividades organizadas. Requisitos: - Para realizar este taller se requieren conocimientos y destrezas básicas en el dominio del entorno Windows y de Internet. Contenidos: • Presentación de la herramienta JClic • Tipos de actividades    - Asociación compleja    - Asociación simple    - Juego de memoria    - Actividad de exploración    - Actividad de identificación    - Pantalla de información    - Puzzle doble    - Puzzle de intercambio    - Puzzle de agujero    - Texto: completar texto    - Texto: rellenar agujeros    - Texto: identificar elementos    - Texto: ordenar elementos    - Respuesta escrita    - Crucigrama    - Sopa de letras • Proceso de creación de actividades JClic • Creación de paquetes de actividades Fecha, Lugar y Hora:  Sábado 24 de Enero 2008  Laboratorio - A5-42  De 8:00 a..m. a 12: 00 m y De 1:00 p.m. a 5:00 p.m.   - Se recomienda traer un pen driver para guardar las actividades -

Macromedia Flash, técnicas básicas de animación. Gabriel Francés. [ELTeclas.com]

Objetivo General: Crear animaciones sencillas en Macromedia Flash MX Objetivos Específicos:  1. Describir las distintas ventanas de trabajo de Flash.  2. Diferencias los distintos tipos de formatos de imágenes digitales.  3. Tipos de símbolos en Flash.  4. Crear dibujos utilizando capas en Flash  5. Crear animaciones utilizando la técnica de interpolación de movimiento  6. Crear animaciones utilizando la técnica de interpolación por forma.  7. Crear animaciones utilizando la técnica de inserción de una capa guía.  8. Crear una secuencia de animaciones utilizando escenas  9. Diseño y programación de botones (interactividad). Contenido:  1. Flash, sus características de desarrollo, cuando Flash es un aliado y cuando puede ser una pesadilla.  2. Estructura de la interfaces de flash. Trabar con paneles, y barras de herramientas, la metáfora de la línea de tiempo.  3. Distintos tipos de símbolos, distinto trabajo.  4. Técnicas de animación.        - Interpolación de movimiento        - Interpolación de forma        - Utilización de Capa Guía.        - Fotograma a fotograma  5. Técnicas de creación de ilustraciones        - Superposición de objetos        - Calcado        - Combinación de símbolos        - Combinación de bibliotecas de símbolos.  6. Inserción de sonido en Flash, ajustes en la línea de tiempo.  7. Inserción de interacción.  8. Del FLA al SWF y la web. Fecha, Lugar y Hora: (Dos jornadas el viernes y el sábado)    Viernes 23 de Enero 2009  Laboratorio A6-52  De 1:00 p.m. a 5:00 p.m.        Sábado 24 de Enero 2009  Laboratorio A6-24  De 8:00 a..m. a 12: 00 m.

El cine como herramienta pedagógica . Francisco Blanco. [UCAB-Los Teques]

Descripción: El desarrollo del pensamiento crítico en el mundo de hoy, juega un papel muy importante, porque es el que nos ayuda a saber expresar nuestras ideas y a pensar un poco más allá de los limites establecidos, generando opiniones alternativas y válidas para dar respuesta a distintos tipos situaciones, el cine es una herramienta útil para este cometido, por su carácter dinámico, actual y universal, que dentro de su estudio teórico y práctico, engloba una nicho de trabajo, idóneo para el desarrollo de la actitud crítica. Objetivo General: Hacer un análisis fenomenológico, de distintos temas, usando fragmentos de películas de todo tipo Objetivos Específicos:  1. Reforzar el criterio y generar opiniones propias.  2. Complementar el trabajo en equipo yorientar la resoluciónde problemas.  3. Generar interés en la aplicación del cine en la escuela. Actividades: Se trabajará como una suerte de cine foro donde en primero se harán preguntas generadoras de discusión, luego se verán fragmentos de algunas películas para cerrar la discusión con nuevas preguntas. Se trabajará también una parte práctica, aprendiendo nociones muy básicas de producción cinematográfica como, los puestos de trabajo, la dinámica del mismo, la creación de la historia y la técnica cinematográfica. Fecha, Lugar y Hora:  Viernes 23 de Enero 2009  1:00 p.m. a 5:00 p.m.    Sala Simón Planas

La calculadora como herramienta de enseñanza-aprendizaje de la matemática financiera. Jean-Pierre Marcaillou. [IESA]

Descripción: La incorporación de la calculadora como tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, complementada con la elaboración de material instruccional da origen a las matemáticas experimentales, y demuestra que el estudiante aprende experimentando y descubriendo con algo familiar y concreto como una calculadora. Al interactuar con este instrumento, bajo la dirección de un material instruccional y la supervisión de un docente el estudiante podrá entrar en una fase de experimentación, posteriormente en una fase de exploración y finalmente en una fase en la que es capaz de formularse nuevos problemas que le permita transitar por los cuatro niveles de la matemática: de cómputo, de descripción, de explicación y de modelación. Actividades: La regla de cálculo ha sido el caballo de batalla de los ingenieros y matemáticos desde la década de 1950 hasta la de 1970, y fue considerado como el instrumento de cálculo occidental moderno. El advenimiento de la calculadora electrónica al principio de la década de 1970 sepulta de una vez el uso de la regla de cálculo así como de las tablas trigonométricas y financieras. El mayor desafío que se nos presenta al inicio del siglo XXI, no es la mejora continua de la tecnología en el proceso de realización de los cálculos, sino más bien cómo utilizarla con buen entendimiento. La calculadora científica, graficadora y programable CASIO ALGEBRA FX 2.0 PLUS, ofrece una gran variedad de menús en el ámbito algebraico, álgebra lineal, cálculo diferencial e integral, cálculos multivariables, estadística avanzada y cálculos financieros. Para la enseñanza de la matemática financiera, esta calculadora cuenta con el menú financiero TVM el cual contiene submenús SMPL, CMPD, CASH, AMT, CNVT, BOND que permiten realizar cálculos financieros en interés simple, interés compuesto, flujos de caja, cálculos de tablas de amortización de créditos, conversiones de tasas de interés, evaluación de bonos y acciones. Además, los menús CAS (Cálculo Algebraico Simbólico), STAT (Estadística) y GRAPH-TBL (Gráficos-Tablas) complementan el menú TVM. El problema a resolver en el Taller es ¿Cómo ayudar, en época de crisis, al señor Yositepido a elegir la mejor combinación de sus pagos, con la finalidad de pagar menos intereses por su préstamo hipotecario al Banco Yositepresto Sin Rollo? Esta situación problemática permitirá al estudiante pasearse por las tres diferentes formas numérica, gráfica y simbólica de presentación, analizar la presencia de anatocismo en los sistemas de amortización de créditos con cuotas constantes y variables con gradiente aritmético y geométrico, mediante el uso de los menús CAS, STAT y GRAPH-TBL. Fecha, Lugar y Hora:  Sábado 24 de Enero 2009  Salón: Sala Simón Planas  De 8:00 a..m. a 12: 00 m y de 1:00 p.m. a 5:00 p.m.

Los Edublog en el Aula. María Alejandra Torres - Rommy Herrera [Fe y Alegría]

Propósito: Discutir, diseñar y socializar diferentes estrategias didácticas para aprovechar las potencialidades de los blogs en la gestión educativa. Objetivo: Al finalizar el taller los participantes estarán en capacidad de diseñar, desarrollar y evaluar estrategias didácticas donde se incorporen los blog´s  como herramientas que enriquecen la práctica pedagógica. Contenidos: Construyendo nuestra definición de weblogs Propósitos: construir colectivamente la definición de Weblogs como herramienta pedagógica y valorar sus potencialidades en la práctica educativa. Objetivos específicos: - Construir la definición de Weblog y Edublogs - Identificar las características de los Weblogs y de los Edublogs - Identificar las ventajas de los edublogs como herramienta que enriquece la dinámica educativa Incorporando los Blogs a mi dinámica escolar Propósitos: Diseñar estrategias didácticas donde se aprovechen las potencialidades de los Blog´s para enriquecer la gestión pedagógica. Objetivos específicos: - Construir una estrategia didáctica para aprovechar los Blogs en la gestión escolar -  Socializar la estrategia con los compañeros de la comunidad Creando mi Edublog Propósitos Construir el Edublog, tomando en cuenta sus necesidades y realidad escolar. Objetivos específicos: - Publicar el edublog y socializarlo con todos los compañeros Valorando el trabajo Propósitos: Evaluar el trabajo realizado y cierre del taller escolar . Objetivos específicos: - Valorar el esfuerzo realizado en conjunto por todos los participantes - Evaluar la experiencia, destacando logros y dificultades individuales y grupales Fecha, Lugar y Hora:  Viernes 23 de Enero 2009  Laboratorio L2-36  De 9:00 a..m. a 5:00 p.m.

inicio | modalidades | programa